刘：我们学校的前身之一是水产学院，水产养殖学科是我们的传统优势。但在全国高校同类学科林立、竞争激烈的情况下，我们的优势逐渐丧失了。海洋水产在全部学科中所占比重越来越小，变得势单力薄。去年走访中国海洋大学的时候，看到他们的海洋学科全面开花，成果丰硕，为国家研究和开发东海做出了杰出贡献；和若干年前相比，学校面貌也发生了巨大的变化。从中我们受到很大启发，深刻认识到要想把海洋学科的分量做大，就不能仅仅研究水产，而是要勇敢地“迈出另一条腿”，全面、系统地研究海洋，做好“海洋”这篇文章，使海洋学科变得丰满起来，从而逐渐形成“海洋、水产两条腿走路”的局面。

　　记：我想可以这样理解：对于水产养殖学科，学校应该强化优势，打造品牌；对于海洋学科，则应该整合资源，开拓新的研究领域。但要真正形成“两条腿走路”的局面，人才的因素也是至为关键的。

　　刘：在历史上，我们的水产养殖学科曾经辉煌一时，对虾养殖、珍珠养殖都曾是我们引以为豪的拳头产品。为什么我们以前那么强，现在却退步了呢？重要的一点就是人才的梯队建设没有跟上，我们的队伍青黄不接。出国潮，下海热，都使我们流失了一些优秀人才。我们的海洋物理、海洋化学、海洋生物等学科长期启动不了，也有这方面原因。

　　记：中国的海洋疆土十分广阔。南海是我国四大海区中面积最大、海况最复杂、资源最丰富的。我们学校又毗邻南海。研究和开发南海，应该说是我们“海洋特色”和“海洋使命”的题中应有之义。

　　刘：是这样。服务地方，服务沿海地区和涉海行业，应该是我们凝练特色、承担使命的一个主要方向。张书文教授就是抱着研究南海的强烈事业心来到我们学校的。他不仅一个人过来，还带来了一个博士团队。他觉得南海有着巨大的研究空间，对他很有吸引力。

　　记：在强化海洋特色方面目前我们都做了哪些工作？

　　刘：除成立了海洋环境研究中心外，还引进了同位素质普仪。这是一种比较先进的仪器，可以使我们对海洋生物的研究更加深入。同时，对一些传统优势学科的整合重组也正在进行当中。比如我们的海洋生物研究，原来就分散于水产学院、农学院和食品科技学院，不成规模，现在就需要整合挖潜。这实际上牵涉到我们所说的第三个层面：“尖、宽、靠”的学科建设思路。

　　记：这个思路应该说是“特色”理念的进一步具体化。学校《“十一五”学科建设发展规划》中把它概括为：做“精”优势学科与潜在优势学科，拓“宽”特色学科，“靠”海发展一般学科。

　　刘：具体来讲，“尖”主要是指我们某些优势学科和潜在优势学科要坚持起点高、成果尖、人员精的发展定位，向科研型或教学科研型发展，比如海洋物理学科。“宽”是指要发展、建设一大批具有海洋特色、跟海洋联系紧密的学科，比如在管理学方面，能不能建成海洋管理学科，包括港口管理、涉海机构的管理、海上运输的管理、滨海地区的行政管理，等等。“靠”是指我们的有些基础学科要向海洋靠，在研究方向上尽可能体现海洋及其相关领域的研究特色，并起到支撑优势学科、特色学科发展的作用。

　　有些专业要做精做强，有些专业要做大，各自承担不同的任务，不搞一刀切。这牵涉到学科进一步准确定位问题，由此产生了我们的第四层思考：各学科准确定位，各得其所。

　　记：这也应是我们学科建设的目标：优势突出、特色鲜明、结构合理、多学科协调发展。

　　刘：我们总是强调“海洋”，有些非海洋类学科专业教师难免会有失落感。我们要给这部分学科专业提供足够的发展空间，让它们担负起素质培养的重任。学生人文素质、艺术素质、基本技能的培养，都离不开这些学科。我希望我们的学生都能全面发展，都能有高尚的情操、高雅的情趣、健美的身材、风雅的谈吐、优秀的品德、健康的生活习惯、上进的心态，诚实做人，认真做事。总之，要让每一个学科都在学校的发展中找到自己合适的位置。

　　记：我们以上所说的“海洋特色”，主要是指区别于其他非海洋类高校的行业特征。但是，在与同类型的兄弟院校的竞争中，我们应该怎样凸显我们的特色呢？

　　刘：对于特色建设的目标，学校有一个指导思想是不能平均着力，即所谓的非均衡发展战略。在某些研究领域，集全校之力培育几个专业是完全可能的，这些专业除了成果要尖，研究的领域也必须是尖的。另一方面，在海洋学科专业研究方向上要有自己的特色。比如对南海的研究，南海研究所不管是在资料积累和团队建设上都很强了，我们怎么跟它竞争？这就要求我们的专家、学者精心选择自己的研究方向，不要跟人家撞车。

　　我们总是不断面临各种挑战，以前面临生存的挑战，现在面临内涵发展的挑战。一所没有特色的学校是很难在竞争激烈的环境中立足的。学校各级领导都必须高度重视这个问题。