记：新班子在短短的几个月内，经过广泛调研，在对办学使命、办学特色的认识上就取得了四重突破。尤其是您关于办学特色的观点还于2月12日被《中国教育报》头版头条引用，这说明您的观点得到了广泛的认同。这种新的观念要转化为具体的实践，您觉得最大的困难来自哪里？
刘：严格来说，是大家共同创造了这种观念，是学校的办学实践催生了这种观念。但观念提出的时间还比较短，目前只在校级层面上有较深的认识，还没有上升为理论，还需要进一步接受实践的检验，在实践中进一步成熟。观念不是灌输的，而是在实践中逐步沉淀的。从管理学理论上来讲，一种观念在上层形成，再往下层传递也需要时间。因此要使这种观念深入人心，恐怕要经历一个比较长的过程。
观念的一致性是一个挑战。有很多人认为这种观念不错，办学定位跟学校名称扣得很准。但也有些学者从自身情况考虑会产生一些顾虑，害怕自己的学术地位受到影响。我们提出的“准确定位、各得其所”的发展思路就是要消除这种顾虑。全校上下，从书记、校长到整个党政班子，到学院领导、专家教授、一般教师、学生，都要牢固树立特色意识、使命意识；要让每一个人了解海洋、懂得海洋，跟海洋建立感情，从而推动学校浓郁“海味”的形成。
记：您认为怎样才能使这种观念深入人心？
刘：首要的是领导干部要深入群众，要在广大教师、干部的实践中吸纳养分，要善于从会议上群众反映强烈的意见中总结、归纳，并升华为理论。理论化的过程，就是实践的过程。
工作上讲一级抓一级，层层抓落实，观念上也是这样，要一层影响一层。只有优秀的党政一把手才能带出优秀的班子，只有优秀的班子才能带出优秀的院长、书记，只有优秀的院长、书记才能带出优秀的教师，只有优秀的教师才能带出优秀的学生。
记：我们也看到，当前学校对会议意见的收集、整理是比较重视的，每次会议的意见都会予以印发。
刘：领导干部要有务实作风。求真务实，真抓实干，一直是我在各种会上强调的。群众的意见不能提过就不讲了，一定要收到实效。另一点就是要在全校上下兴起讨论之风，组织热心学校发展的师生进行讨论，在一种研讨的氛围中加深对观念的理解，提高认识，统一思想，同时催生更先进的观念。
记：学校《“十一五”事业发展规划》应该说是“海洋特色”和“海洋使命”观念的系统体现，也为检验这些观念提供了实践基础。而当前，教学评建是压倒一切的任务。学校将如何统筹这两方面的工作，使它们并行不悖？
刘：“十一五”制定了“六大目标”。为确保目标的实现，我们提出了“十项改革”和“七项保证”作为保障措施。当前的评建是一个很重要的机遇和平台，我们要利用这个平台，以评建促进改革，以改革保证评建。评建可以使“以教学为中心”这个观念深入人心，促使我们努力提高人才培养质量和人才竞争力，推动“六大目标”中首要目标的实现。同时，通过评建也可以提高我们的管理水平，推进我们的体制改革和体制创新。
记：这里面首先要解决的关键问题是什么？
刘：关键是体制问题，这个问题带有根本性。党委考虑一步进入到体制的深层次，来保证目标的实现。年初我们启动了行政责任问责制，成功进行了3次行政问责，在师生中产生了强烈反响，这在学校历史上是前所未有的。今年，我们又把实行目标管理、落实岗位责任作为一项重要任务，结合评建工作来狠抓落实。这样一来就出现了很多新气象，风气变了，一些久拖未决的问题很快解决了。可以说，实行目标管理，既是评建工作，又是根本体制工作，也是“十一五”规划目标规定的工作。
记：目标的制定是实行目标管理的一个重要环节。具体到每个人，该怎样制定目标才能确保完成？
刘：一是必须自己制定目标。每一个岗位都必须培养起岗位意识，自主制定岗位目标，完成自己应该完成的工作。只有自己制定的目标，才代表个人的水平，体现个人的观念，也更容易展现出个性去抓好工作。二是制定目标时要留有余地。不要制定大而无当的目标，最终实现不了。三是围绕目标，配置资源，给个人实现目标提供条件。不能把一个领导干部放到一个他不能实现、没有条件实现目标的尴尬位置上。
评建工作也是这样，要把评建任务化为岗位责任和岗位目标，分解到每一个成员。假如一个单位的评建工作是由几位勇于献身的很忠诚的积极分子而不是由大家共同来完成的，哪怕完成得再好，我认为也不合格。
记：目标管理体制中各个层级之间的关系怎样？
刘：每一层级的作用都是不可替代的。党委的任务是抓好党政一把手，党政一把手要负责带好班子，班子成员要带好系主任，系主任要团结带领好教师，教师要指导教育好学生。一级抓一级，层层抓落实。
记：一所学校的办学特色不仅体现在它的办学思想、学科建设、科学研究、人才培养、师资队伍建设等方面，也体现在它的校园文化上。校园文化建设如何搞出特色，学校党委有没有这方面的设想？
刘：校园文化也是在长期的办学实践中形成的，要靠全体师生去共同创造。最近校党委要发起一个校内外、海内外的师生、校友共同参与的名为“我为评估做贡献，争当评估排头兵”的大型活动。这个篮子可以装很多丰富多彩的内容。我们可以借此机会组织办学问题的讨论，围绕人才培养质量和提高人才竞争力等“十一五”目标开展研讨。同学们也可以组织形式多样的活动，用自身的实践为校园文化增添瑰丽光彩，注入新的内涵。
